全国高教成人教育美学真题

全国高教成人教育美学真题

第一部分  选择题
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.在艺术接受中，每个接受者所具有的先在的自身素质，被现代接受美学称为(  )
  A.期待视界  B.先验图式
  C.主体  D.先见之明
2.在艺术接受中，意象的重建过程主要在于(  )
  A.读  B.悟
  C.观  D.品
3.意境和意象的区别在于(  )
  A.意境是指审美的广度，意象是指审美的深度
  B.意境具有主客一体的特征，意象具有主客对立的特征
  C.意境属于形而上的领域，意象属于形而下的领域
  D.意境是一个艺术范畴，意象是一个美学范畴
4.“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”(《诗经》)这段古诗中意象的类型是(  )
  A.仿象  B.兴象
  C.喻象  D.抽象
5.现实主义艺术中的人物形象一般属于(  )
  A.仿象  B.兴象
  C.喻象  D.抽象
6.意象思维和抽象思维的区别不是表现在(  )
  A.前者主要是心理学范畴，后者主要是认识论范畴
  B.前者一般不使用抽象概念，后者需要运用抽象概念
  C.前者的目的在于求美，后者的目的在于求真
  D.前者的成果是精神产品，后者的成果不是精神产品
7.从艺术起源的角度界定艺术的学说是(  )
  A.符号说  B.表现说
  C.游戏说  D.教化说
8.古人云：“粗绢恶扇，败人意兴”。在艺术品的层次结构中，造成这一现象的因素是(  )
  A.物质实在层  B.形式符号层
  C.意象世界层  D.意境超验层
9.下列美学家中不主张模仿说的是(  )
  A.柏拉图  B.亚里士多德
  C.贺拉斯  D.席勒
10.孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里的“乐”，体现了美育的(  )
  A.形象性  B.愉悦性
  C.独创性  D.逻辑性
11.叔本华说：“国王和乞丐从窗口看夕阳，两者都可以感觉到美”。这是在强调(  )
  A.美有绝对一致的评判标准  B.美的普遍性和超功利性
  C.审美是纯粹的知性活动  D.审美与社会地位毫不相干
12.最重要的审美途径是(  )
  A.自然  B.社会
  C.人生  D.艺术
13.美学史上最早提出“美在数的和谐”的美学家是(  )
  A.毕达哥拉斯  B.苏格拉底
  C.柏拉图  D.亚里士多德
14.在朱光潜的美论中，“物”与“物的形象”的不同主要是(  )
  A.前者是客观的，后者是主观的
  B.前者是客观的，后者是主客观的统一
  C.前者是实在的，后者是虚幻的
  D.前者属于内容范畴，后者属于形式范畴
15.与美学联系最为密切的学科当推(  )
  A.哲学、语言学、精神分析学、社会学
  B.哲学、文艺学、心理学、伦理学
  C.哲学、教育学、现象学、文化人类学
  D.哲学、文艺学、阐释学、符号学
16.陶渊明认为，欣赏自然美景时“此中有真意，欲辨已忘言”。这指的是(  )
  A.审美的非功利性  B.审美的非自觉性
  C.审美的具象性  D.审美的个性
17.“红杏枝头春意闹”在美感心理构成上主要是(  )
  A.直觉  B.通感
  C.想象  D.表象
18.把人的感觉看作是“以往全部世界历史的产物”的思想家是(  )
  A.黑格尔  B.马克思
  C.亚里士多德  D.卢梭
19.春光明媚和冰天雪地给人以不同的美感，这说明了(  )
  A.美感的主体差异  B.形式因素在美感中的中介作用
  C.美感的一般特点  D.美感的感觉特征
20.“环肥燕瘦”十分生动地说明了审美现象具有(  )
  A.历史性  B.民族性
  C.阶级性  D.地域性
21.唯物辩证法对于美学研究具有(  )
  A.总的指导意义  B.具体方法的意义
  C.重要启示意义  D.实践意义
22.人在劳动实践中创造美的事物的基本规律是(  )
  A.按照对象的客观规律进行建造
  B.按照主体的内在尺度来生产
  C.把人的本质力量表现为可供审美欣赏的形象
  D.把主体情感投射到对象上面
23.马克思深刻揭示了资本主义社会中异化劳动在美学上的两种意义，即(  )
  A.既批判丑，又肯定美  B.既制造丑，又创造美
  C.既扬弃了丑，又消解了美  D.丑中有美，美中有丑
24.马克思主义美学在探讨艺术的本质问题时，首先强调(  )
  A.艺术作为观念形态对生活的审美反映
  B.艺术作为上层建筑对于经济基础的依赖关系
  C.艺术作为意识形态必然具有阶级性
  D.艺术必须服务于工人阶级的解放斗争
25.美的本质问题的核心是(  )
  A.人的本质与美的本质之间的关系问题
  B.审美主体与审美对象之间的关系问题
  C.人类审美感官与世界历史的关系问题
  D.事物审美属性如何在实践中生成的问题
26.托马斯•阿奎那认为：“事物并不是因为我们爱它才成为美的，而是因为它是美的与善的才为我们所爱。”这一观点表明，作者理解美的角度是(  )
  A.客观事物自身的属性  B.人的主观心意状态
  C.人与现实的审美关系  D.人类的审美需要
27.原始时代的狩猎民族虽然住在花卉极其丰富的土地上，却决不用花做装饰。这一现象说明(  )
  A.美取决于人的主观心意状态  B.美在移情
  C.美依存于人们的生活实践  D.美取决于距离
28.在西方美学史上，真正严格地区别了美感和快感的美学家是(  )
  A.德谟克利特  B.休谟
  C.博克  D.康德
29.黑格尔“美是理念的感性显现”说不同于柏拉图“美在理念”说的主要特点是(  )
  A.突出了美的感性因素  B.强调了美的理性内容
  C.注入了辩证法的精神  D.更具有思辨的意味
30.艺术操作中技与道的完美结合，在中国古代书画理论中常被称为：(  )
  A.心手相应  B.刻镂无形
  C.胸有成竹  D.气韵生动
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。多选、少选、错选均无分。
31.下列诗句所包含的意境为无我之境的有(  )
  A.“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”
  B.“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里，斜阳暮”
  C.“采菊东篱下，悠然见南山”
  D.“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”
  E.“大漠孤烟直，长河落日圆”
32.布莱克说：“从一粒沙里看一个世界”，这说明审美是(  )
  A.感性具体的  B.以小见大  C.个别性与普遍性的统一
  D.透过现象看本质  E.直观个别的形象
33.狄德罗认为“美在关系”，他所说的关系主要包括(  )
  A.一事物自身在内在结构上的秩序、安排、对称等关系
  B.一种事物与其它事物的关系
  C.由想象力移植到物体上的关系
  D.事物与人的关系
  E.在虚拟世界里创造出来的关系
34.李泽厚认为，美的特点主要有(  )
  A.典型性  B.观念性  C.客观社会性
  D.主客观统一性 E.具体形象性
35.美学思想不同于审美意识的特点主要在于(  )
  A.它以直观的形式存在于人的心理意识层
  B.它以语言文字的形式存在于典籍文献之中
  C.它是对人自身审美需要的把握
  D.它是对客观事物审美属性的反映
  E.它具有理论观点和概念范畴
第二部分  非选择题
三、名词解释(本大题共4小题，36、37小题每题3分，38、39小题每题4分，共14分)
36.寓教于乐
37.美学研究的对象
38.生命的机械化
39.集体无意识说
四、简答题(本大题共3小题，40、41小题每题7分，42小题6分，共20分)
40.为什么说车尔尼雪夫斯基“美是生活”的命题符合生活的常识，却不符合生活的辩证法？
41.简述喜剧性的效果
42.简述美育与体育的区别与联系
五、论述题(本大题共2小题，43小题12分，44小题14分，共26分)
43.以李益《江南曲》为例，试分析对比联想在审美活动中的作用。
附诗：嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。
  早知潮有信，嫁与弄潮儿。
44.画家郑板桥曾这样描述自己的创作过程：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气、皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃，遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹，又不是胸中之竹也。”(《题画》)请结合艺术意象的孕育与生产过程，谈谈你对这段话的理解。

全国2002年4月高等教育成教
美学试题参考答案
课程代码：00037
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
 1.A   2.D   3.C   4.B   5.A
 6.D   7.C   8.A   9.D   10.B
11.B   12.D   13.A   14.B   15.B
16.B   17.B   18.B   19.B   20.A
21.A   22.C   23.B   24.B   25.A
26.A   27.C   28.D   29.C   30.A
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
31.CDE 32.ABCE 33.ABD 34.CE 35.BE
三、名词解释(本大题共4小题，36、37小题每题3分，38、39小题每题4分，共14分)
36.（1）古罗马贺拉斯提出。
（2）把美育看成娱乐与道德教育的统一。
（3）要求文艺具有魅力，通过感动给人以教益。
37.美学研究的对象：（1）以艺术为主要研究对象；（2）通过艺术来研究人对现实的审美关系；（3）研究各种审美对象、美感、审美意识、审美范畴和美学思想。
38.（1）法国学者柏格森提出。
（2）他认为生命的本质在于不断创造，而生命的反面，则是僵硬、呆滞、机械化。
（3）喜剧性产生的原因，正在于动作、姿态、形体的机械化。
（4）这种说法不能囊括所有喜剧产生的原因。
39.（1）集体无意识说是由瑞士心理学家荣格提出的；
（2）他认为“集体无意识”是由遗传保存下来的一种具有人类普遍性的、潜藏于意识深层的朦胧精神；
（3）艺术家正是在“集体无意识”的驱动下进行创作的，艺术起源于集体无意识。
（4）这是一种从起源的角度界定艺术的学说。
四、简答题(本大题共3小题，40、41小题每题7分，42小题6分，共20分)
40.（1）生活中有美也有丑，有悲也有喜，不能简单地把一切生活都看作是美的，更不能把美定义为生活。
（2）车尔尼雪夫斯基一方面说凡是能够显示现实生活的都是美的，另一方面说只有依照我们的理解应当如此的生活才是美的，这样，同一个命题就出现了矛盾。
（3）主观上的喜欢与生理上的满足是“美是生活”在理论上的两根支柱，前一方面容易滑向主观唯心主义，后一方面则容易走向庸俗的生理学观点。
41.（1）喜剧性的笑是人类才有的心理现象。
（2）笑的感情必须与是非判断无关，与强烈的憎恶之情不相容。
（3）笑要有共鸣，是在一定的社会圈子里产生的。
42.（1）区别：
① 方式不同，体育以锻炼身体为主，美育以情感教育为主。
② 目的不同，体育的目的在于增强健康体质，美育的目的在于培养审美能力。
（2）联系：
① 现代健康的特征是身心协调，体育不仅有生理学特征，而且有心理学特征。身体的运动促进着心理的发展和提高。
② 美育中的情感活动促进着身心的全面发展。
③体育本身也是美育的一种途径，使运动者和观赏者产生强烈的审美体验。
五、论述题(本大题共2小题，43小题12分，44小题14分，共26分)
43.（1）联想使得美感比一般动物的快感更加丰富多彩。
（2）联想使得既有对象变成含蕴丰富、生生不已的审美意象。
（3）联想使得美感在时间和空间两个领域得到拓展。
（4）分析出“瞿塘贾”与“弄潮儿”的对比联想。
44.（1）艺术创造的核心是意象的生成，郑板桥的话即描述了这一过程。
（2）艺术意象的生成过程可以分为两个阶段：意象的孕育与意象的生产。
（3）意象的孕育起源于主体与客体的感性相遇。客观事物在这种相遇中从美的角度展示自己，主体则激发起创作的冲动。
（4）意象的生产意味着艺术家心中的意象得到了物态化和物化，内在的意义转化成了外在的形式符号。